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這一陣子都在「護國神山群」裡走跳，
卻仍保持高度主動學習欲望的客人，
雖然這個過程並不輕鬆，
但我卻覺得過癮極了，
就算開課已經非常密集，舟車奔波的勞頓
我甚至還是非常期待下一梯次的到來。
這段時間在高手如雲的武林裡，
在課間、課後有許多學員主動發起的情境、和困境，
或個人、或三兩組員、或需要協作的小群，
跟我進行了深入的討論，
這些個輸入、理解、反覆詢答、不停地互相激發的過程裡，
讓我在傳遞知識這個能力上，
彷彿進入了另外一個不同的層次。
也因此，有些和剛出道時，
已經完全不同的心得，
想跟大家分享：
專注便是最好的互動
1.學員的「專注」便是最好的「互動」：
以前總會想設計更多有趣的活動，讓上課的氣氛保持活絡，彷彿這樣才能帶來專注的現象。
但後來認真體會，「每一個人都有自己不同的學習方式」，
我觀察，尤其底蘊愈深、能力愈好、愈卓越的團體，
反而在學習的過程中，
需要愈多的沈靜和反思。
他們的時間比金錢珍貴，
希望可以聽到你懂他們的痛點、
立即有效的解方、
單刀直入他們來與課的核心，
不需要浪費時間繞一大圈，
只為了表面上演出的假熱絡。
那些看來安靜沈著、
但全程筆記沒有停過、
用內斂的眼神、淺淺的微笑、
和時不時輕輕點頭表達專注的客人，
便是現下的我認定最有效的互動。
所以，活動還是需要、討論還是需要、
組員間的互相激發與擴張認知邊界還是需要…
但，剛剛好就好，那個點對了最重要。
真的不需要刻意為互動而設計互動，
搞一些沒啥多大意義、牽強附會、跟後面的課程沒什麼強連結，
單純浪費時間的假互動。
現在的我，認為每一個人都是獨立的個體， 「尊重」每一個人都有決定自己舒服喜歡的方式來學習的「選擇」。
我只需要從從容容、紮紮實實、給大家一個安心的環境，然後直面大家的痛處，
帶出實際可用的解方。
從課後收到學員的評價和真誠的回饋，
並且好多人私下告訴我，主管、同仁在完課後，內部主動幫推這堂課一定要去報名，甚至新梯次一開放就額滿，
帶來持續的開課邀約。
我就更加肯定，能讓大家「專注」，就是最有效的「互動」。
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知識愈來愈不值錢值錢的是傳遞知識的手藝
2.更加認知「知識將會愈來愈不值錢，
值錢的是傳遞知識的手藝」
這是最早在奕酉老師的FB看到的分享文章，
但在近期Chat GPT成為浪潮，
把這個趨勢頂到一個高點。
現下，
取得各種海量資訊的成本已經趨近於零，
就算開發的知識型產品，
再優質、含金量再高，
但沒有辦法透過個什麼精準傳遞到需要的TA心中，
一切便都是徒勞。
舉例來說：同樣一頁品質很棒的投影片，不同的傳遞者，
可能就會因為自身的經驗、
對聽眾的理解和自己獨到的見地，
而擊出不同深度、不同高度、
不同應用程度、
是實務解方或單純談理論的結果。
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你想走得快還是走得遠
3.你想走得快？還是走得遠？
講師這個工作的關鍵，
除了會「講」、能「講」之外，
我覺得更關鍵的是「師」。
師是什麼？它不是一個角色或職稱，
「師」其實是「學習」。
不論原本在職場的資歷有多深、
實務有多強，
終究都會因為脫離職場的時間愈長，能分享的東西，逐漸乾枯凋萎和脫節。
試想一個講師五年都講一樣的內容，
沒有更新的例子、更多的觀點、更接近現下環境的實例，
會是件多麼可怕又無趣的事情（不論對講師或學員都是如此）
如果想走得遠，那麼必然得走上「終生學習」這條不歸路。
在自己擅長的講課主軸上，
向現下的職場學習、向趨勢學習、向客人學習…
手上最好能保持幾個顧問案、輔導案、多和客人討論他們應用的情境，以保持手感，甚至把每一次的課程邀約，都當成一個輕顧問案來處理。
這樣的堅持和逼死自己，
二個月可能看不出成果，
但若把時間拉長成二年，絕對可以和過去的自己、和市場上其他的產品拉出一段不小的距離。
最後，請允許自己充電和休息。
我很多在講課上本質的進步、新的idea、甚至是新的課程產品，都是在好好休息、好好吃飯、心無旁鶩的閱讀過程中，猛然得到了新的啟發。
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圖說：「熱點以上，沸點未滿」的時候，需要的，是持續的熱力。
今天在早餐的餐廳中，被李光裕老師的銅雕吸走了眼球。
這作品的名稱是「呼呼」
呈現的是一個在煮水的茶壼，正冒著蒸騰水汽的樣子。
他用茶壼比喻人生，
當呼呼聲響起時，
「在水沸騰之前，要保有耐心、韌性，與日積月累的燃燒熱力。」
剛好成了這篇文後，對自己最重要的勉勵。
